Sobre los efectos que generan los retos virales en las redes sociales, en Conexión Tele13, Angélica Bulnes y Ramón Ulloa conversaron con Magdalena Claro, directora del Centro para el Bienestar y Desarrollo de la Adolescencia y Niñez en la Era Digital (BAND).
Sobre los efectos que generan los retos virales en las redes sociales, en Conexión Tele13, Angélica Bulnes y Ramón Ulloa conversaron con Magdalena Claro, directora del Centro para el Bienestar y Desarrollo de la Adolescencia y Niñez en la Era Digital (BAND).
Sobre los efectos que generan los retos virales en las redes sociales, en Conexión Tele13, Angélica Bulnes y Ramón Ulloa conversaron con Magdalena Claro, directora del Centro para el Bienestar y Desarrollo de la Adolescencia y Niñez en la Era Digital (BAND).
En cuanto a los efectos de este tipo de prácticas en la infancia, la directora del Centro BAND comenzó afirmando que “ocurren estos retos, pero tal vez a veces se magnifican más de lo que son estos fenómenos. Tienen efectos que son nuevos, que no entendemos de dónde surgen, los padres y las madres no estamos enteradas necesariamente de esas informaciones que tienen, o esas relaciones que empiezan a establecer. Entonces es un fenómeno que quizás amplificamos, pero que de todas formas es importante entender y que termina impactando a las comunidades educativas, por ejemplo”.
En ese sentido, consultada por el carácter imitativo de este fenómeno, la experta sostuvo que “estos fenómenos empiezan a ocurrir, son influencias muchas veces entre conocidos también, que es un poco, según lo que hemos sabido de este caso, en los colegios sobre todo se entendió como una broma, pero que no tiene nada de gracioso por los efectos que tienen las comunidades. Entonces, hay un efecto social que se produce y que efectivamente en algunos casos lleva a algunos comportamientos que nos preocupan. Y yo creo que hay que tratarlos de esa manera, como preocupaciones, y donde también es importante que vayamos abordando estos temas con los niños y adolescentes desde las comunidades educativas. ¿De dónde viene esta información? A que sean un poquito más críticos, que tengan conciencia sobre las consecuencias de lo que están haciendo y de la tipo de información que obtienen”.
Sobre el surgimiento de este tipo de retos en las plataformas digitales, la académica UC comentó que “yo creo que no lo entendemos bien, efectivamente, y por eso creo que a veces nos tomamos con más gravedad este tipo de fenómenos. Manejan las nuevas generaciones más estos lenguajes, ellos tienen varios códigos que van manejando, pero también hay fenómenos nuevos y están explorando y se equivocan, entonces tenemos que estar mucho más cerca. Ese es el desafío que tenemos los que estamos investigando estos temas, de poder aportar con evidencia y poder entender un poco más, porque esto está andando muy rápido. Siempre aparece algún fenómeno nuevo, alguna tecnología nueva que implica otros lenguajes, otras maneras de relacionarse, de informarse, y es difícil que como adultos estemos al día con todo eso. Entonces, tenemos que entender un poco mejor, tenemos también que confiar más en ellos, en saber que tampoco es que esto los va a determinar y que a todos les va a afectar de la misma manera o que son todos adictos. Ese tipo de aproximaciones no nos están haciendo bien en el debate”.
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