En medio del debate sobre el acceso a la educación superior para adultos, el rector de IACC, Álvaro Fuenzalida, abordó los desafíos que enfrentan quienes buscan retomar sus estudios y cómo los modelos educativos flexibles buscan adaptarse a sus necesidades reales.
En medio del debate sobre el acceso a la educación superior para adultos, el rector de IACC, Álvaro Fuenzalida, abordó los desafíos que enfrentan quienes buscan retomar sus estudios y cómo los modelos educativos flexibles buscan adaptarse a sus necesidades reales.
El acceso a la educación superior para adultos trabajadores ha vuelto al centro del debate público, especialmente ante discusiones sobre posibles cambios en el acceso a la gratuidad para mayores de 30 años. En este contexto, la necesidad de modelos educativos más flexibles y adaptados a distintas etapas de la vida cobra relevancia. Estos temas fueron abordados en la sección Empresas e Innovación, donde el rector del Instituto Profesional IACC, Álvaro Fuenzalida, analizó cómo la educación online se ha convertido en una alternativa concreta para quienes buscan continuar sus estudios sin dejar de lado sus responsabilidades laborales y familiares.
Durante la conversación, Fuenzalida explicó que el crecimiento sostenido de la educación online responde a un cambio en el perfil del estudiante. Hoy, gran parte de quienes ingresan a programas de formación técnico profesional son adultos trabajadores, muchos de ellos sostenedores de familia, que en algún momento postergaron sus estudios por razones laborales o personales. Este escenario ha impulsado el desarrollo de formatos educativos que priorizan la flexibilidad y la adaptación a realidades diversas, en lugar de exigir trayectorias rígidas y continuas.
Uno de los puntos centrales abordados fue el diseño de modalidades que permitan compatibilizar estudio, trabajo y vida personal. En este sentido, destacó la importancia de modelos asincrónicos, donde los estudiantes pueden organizar sus tiempos de aprendizaje según sus propias rutinas. Este enfoque, explicó, no solo facilita el acceso, sino que también exige nuevas formas de acompañamiento académico y personal, considerando que el estudio a distancia puede presentar desafíos como la autogestión del tiempo y la necesidad de mantener la motivación en entornos no presenciales.
Asimismo, se abordó el rol que cumple la formación técnico profesional en el desarrollo laboral y en la movilidad social. Según explicó, este tipo de formación permite adquirir competencias específicas en períodos relativamente acotados, facilitando procesos de reconversión laboral en un mercado que exige actualización constante. En un escenario marcado por el envejecimiento de la población y la transformación del mundo del trabajo, la educación continua se posiciona como una herramienta clave para enfrentar nuevos desafíos profesionales.
Finalmente, el rector destacó que el desarrollo de programas educativos conectados con las necesidades del mundo laboral, resulta fundamental para garantizar oportunidades reales de empleabilidad. En este sentido, la colaboración entre instituciones educativas, estudiantes y empleadores aparece como un elemento central para construir trayectorias formativas pertinentes y sostenibles. La evolución de la educación online, concluyó, no solo apunta a ampliar el acceso, sino también a consolidar modelos de aprendizaje que respondan de manera efectiva a las transformaciones sociales y laborales actuales.
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