En entrevista con Ramón Ulloa en Doble Click, el rector de la Universidad Finis Terrae, Juan Eduardo Vargas, abordó el plan del Gobierno para limitar la Gratuidad y el complejo escenario presupuestario del Ministerio de Educación.
En entrevista con Ramón Ulloa en Doble Click, el rector de la Universidad Finis Terrae, Juan Eduardo Vargas, abordó el plan del Gobierno para limitar la Gratuidad y el complejo escenario presupuestario del Ministerio de Educación.
En entrevista con Ramón Ulloa en Doble Click, el rector de la Universidad Finis Terrae, Juan Eduardo Vargas, abordó el plan del Gobierno para limitar la Gratuidad y el complejo escenario presupuestario del Ministerio de Educación.
Respecto a los gastos en materia de educación, el rector Juan Eduardo Vargas comentó que "Chile ha venido invirtiendo en educación superior recursos cuantiosos en los últimos años, en las últimas décadas. Se ha incrementado muchísimo el presupuesto de educación superior. Para muestra, yo doy algún par de botones. Por ejemplo, Chile es el país del mundo que más invierte como porcentaje de su PIB en educación superior. A nivel general, eso considera el gasto público y el gasto privado. Es decir, objetivamente, podemos decir que Chile destina recursos cuantiosos, como a un todo, a educación superior. Pero si lo acotamos al gasto público, Chile es el país de la OCDE que mayor porcentaje de su gasto público destina a educación superior. Repito, mayor porcentaje, por lejos, de su gasto público destina a la educación superior".
El rector de la Universidad Finis Terrae abordó el caso de la Gratuidad e indicó que "según los últimos datos del panorama de la educación del "Education at a Glance", que es un estudio que hace la OCDE, Chile destinaba como porcentaje de gasto público un 5% de educación superior, y el promedio de los países de la OCDE era un 2,7%. ¿Qué muestra esto, en definitiva? Que Chile ha hecho un esfuerzo muy importante en educación y en educación superior, particularmente, pero que evidentemente ya llegó a un límite. Un límite que estaba dado por el nivel de inversión que ha destinado a este nivel educativo, el de la educación terciaria o superior, y que se explica fundamentalmente por la política de Gratuidad. Si ahora hacemos un doble click en Gratuidad, podemos ver que, desde sus inicios, Gratuidad solamente ha incrementado en términos presupuestarios, al punto que para este año 2026 se espera que esa gratuidad represente, en términos presupuestarios, del orden de 3 mil millones de dólares. O sea, al final de cuentas, yo creo que la gratuidad es, más allá de sus problemas, es una política que se valora, o que, digamos, ha tenido un impacto en términos de alivianar la carga en los bolsillos de las personas, pero evidentemente tiene también estos problemas, o sea, no es sostenible en el tiempo".
La autoridad de la casa de estudios agregó que "parece sensato desde ese punto de vista, en este contexto, considerando las necesidades acuciantes que hay en otros niveles educativos, así también como en otras necesidades de la sociedad. Recordemos que es mucho más rentable socialmente, tiene mucho más impacto social, más beneficio, un peso invertido en educación escolar o educación parvularia que en educación superior. No lo digo yo, lo dicen diversos estudios. Entonces, en ese contexto, hace sentido decir, ¿sabes qué? Necesitamos ponerle algún tipo de límite, porque si no, de otra manera, esta política pública va a seguir creciendo y va a llegar un momento en que simplemente no va a poder ser financiada".
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