Ana Lucía Campos por proceso de alfabetización: “La base fundamental para el desarrollo de la lectura se encuentra en el lenguaje oral”

En una nueva edición de Doble Click, Ramón Ulloa conversó con la especialista brasileña en neurociencia educativa, Ana Lucía Campos, quien participará como principal exponente en el seminario de “Calidad en Educación Parvularia: Donde todo comienza”. 

Campos contó que en los primeros años de vida el cerebro pasa por un proceso de organización, maduración y estructuración a nivel anatómico que no se repite nuevamente . La ciencia respalda que la primera infancia es una fase fundamental porque, según comentó, se consolidan muchas redes y conexiones a nivel neurológico que permiten desarrollar habilidades base. “El contexto familiar, el educativo, en esos primeros años de vida son factores complementarios en ese proceso de desarrollo cerebral inicial”, agregó. 

El especialista indicó que se han construido formas para investigar y entender el cerebro sin dañarlo. En un principio se obtuvo información relacionada con enfermedades neurológicas y lesiones en el cerebro, sin embargo, ahora se pudo extraer datos del proceso de desarrollo cerebral en la infancia: “ahora podemos decir acerca de todo un trabajo de reciclaje neuronal que hace el cerebro para aprender a leer, y eso no lo sabíamos”.

Ana Lucía Campos sostuvo que existe preocupación con respecto al proceso de alfabetización que se da en la educación parvularia, porque la preparación para la lectura es muy compleja. Explicó que las interacciones de niños con los adultos ayudan a la construcción de aprendizaje y agregó que “la base fundamental para este desarrollo de la lectura se encuentra en el lenguaje oral”.

También mencionó que la ciencia ha determinado que el juego tiene un gran impacto en el cerebro infantil, que “no es solamente diversión” sino que este órgano se construye bajo este tipo de actividades. “Es uno de los insumos que en los estudios se ven que van dialogando con esa construcción”. Añadió que hay distintas vías para hacer partícipe al niño: la vía cognitiva exploratoria, sensorial, motora, simbólica y social.

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